Tendo uma visão interdisciplinar e transdisciplinar, envolvendo, portanto, várias áreas de conhecimento, com esta disciplina pretende-se contribuir para a promoção do desenvolvimento do denominado Conhecimento Especializado do Professor (de diferentes áreas). Nesse sentido, ainda que o trabalho a ser desenvolvido (abordagem, foco e objetivos) se sustente em resultados de pesquisas que têm vindo a ser desenvolvidas essencialmente na área da matemática e das ciências, pretende-se ampliar o conhecimento que já se possui nessas áreas concretas sobre as especificidades do conhecimento do professor no e para o trabalho docente às áreas de atuação dos estudantes que frequentarão a disciplina.
Os temas a tratar na disciplina dependem, portanto, das áreas de atuação dos estudantes (seus interesses), e terão, necessariamente, como foco o desenvolvimento do conhecimento especializado do futuro professor. Tem-se, assim, por objetivo contribuir para o desenvolvimento do conhecimento especializado do futuro professor através da (entre outros): (i) discussão de pesquisas focando problemáticas da escola em várias das áreas do conhecimento; (ii) discussão e problematização dos aspetos nucleares de um plano/projeto de intervenção interdisciplinar e transdisciplinar; uso e elaboração de vinhetas. Estas abordagens assumem diferentes focos teóricos, metodológicos e práticos, sendo encaradas como contextos e recursos formativos e de desenvolvimento da capacidade de noticing e de conhecimento interpretativo (elementos críticos de foco), contribuindo para o desenvolvimento da problematização do contexto escolar – focando as áreas de saber – e de equacionar formas e abordagens que pretendam contribuir para solucionar algumas das problemáticas identificadas.